比较孔子和墨子思想，体会,孔子墨子的思想对比

谈谈你对孔子,孟子或墨子思想的见解

儒家，代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《孔子》、《孟子》、《荀子》 道家，代表人物：老子、庄子。作品：《道德经》、《庄子》 墨家，代表人物：墨子。作品：《墨子》 法家，代表人物：韩非、李斯。作品：《韩非子》 名家，代表人物：邓析、惠施、公孙龙和桓团。

打破了学在官府的教育模式，推动 了中国古代教育事业的发展。其次，在他们的思想体系中都特别强调教育者的素质和教育方 法，认为教育者的自身素质能够对受教育者产生很多的影响。第三，都提倡因材施教的教育 方法，注重人的个性化发展，强调人的自身的特长。

孟子学说是对孔子学说的继承和发展。唐代以后，《孟子》一书被当做经典。南宋朱熹将其列为“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）之一，孟子被尊为“亚圣”，地位仅次于孔子，对传统文化产生了很大影响。

其实上面朋友已讲清楚了 我只做补充 孔、孟、荀是儒家的代表人物 儒家讲尊卑，文化故三人的思想有承接，有对前者的完善 墨子墨家的代表人物 墨子十分重视因材施教。特别强调言行的一致。认为学要落实到行，突出了墨子的实践观念。持积极的教育方法，主张“强说人”。

所谓“道统”，是指儒家以圣人之道为核心内容，围绕载道、传道和明道的文化使命而建构、发展与演变的思想传授系统。儒家的道统上可追溯到尧舜圣王，经过文王行德政与周公制礼乐，再到孔子提出仁道，孟子继承孔子仁道并进一步将其发展成仁政论与王道说，建构了一个较为完整的思想体系。

“礼”的主张是“克己复礼”，就是说要克制自己，使自己符合“礼”要求，孔子追求的“礼”是西周的等级名分制度，孔子还进一步提出了“正名”的主张，就是校正等级秩序，达到贵贱有序。这体现了他政治思想保守一面。孟子 民本思想“民为贵，社稷次之，君为轻。”墨子 兼爱非攻。

孔子、老子与墨子的观点有什么不同?相似之处又有哪些?

冯友兰依据对孔子、墨子各自经济地位的考察，进而分析孔、墨的思想及二者的异同，这正是历史唯物论观点和方法的应用。 回顾既往的儒墨关系研究，对前人的历程作一番认真的思考，这是我们正确认识儒墨关系、正确认识与评价墨子及墨家学说的前提。

庄子：战国时道家的代表人物，继承并发展了老子的道家学说和唯心哲学，认为世界就是“我”的主观产物。庄子鄙视富贵利禄，痛恨“窃钩者诛，窃国者诸侯”的不公平社会现象。墨子：他的思想代表了平民的利益。墨子主张“兼爱”“非攻”和“尚贤”。

此外，墨子对于老子的思想也有一定的影响，墨子的思想主张“兼爱”、“非攻”，这种思想主张影响了老子对于人与人之间的关系的看法。总之，孔子和老子的思想主张并不是孤立的，而是受到了当时其他思想家的影响。这些思想家对于他们的思想主张产生了深远的影响，使得他们的思想更加丰富和多样。

孔子和墨子在道德教育中的言行理念如何?

1、在道德建设上，孔子倡导的是行动的力量，他强调言行的一致性，认为这是品德的基石，要求人们以实际行动实践自己的言论，让道德准则落地生根。而墨子，这位先知，更进一步，他不仅看重言出必行，更注重言行的实际效果和影响力。

2、strong言必信，行必果，是古老的道德准则，深刻影响了孔子与墨子等古代哲人的教育理念。 孔子的智慧体现在他的教诲中，他强调，一个人的品德首先体现在言语上，无信之人绝非君子，言出必行是其基本操守，正如《论语·子路》所言。

3、⑤有教无类、学思结合、老实、谦虚、时常复习等教育主张。孔子的思想后来成为我国封建社会的正统思想，儒家文化也成为我国传统文化最主要的部分。孟子 发展了孔子的学说，政治上主张施行仁政，并提出“民贵君轻”的思想。他主张“政在得民”，反对苛政，反对统治者“虐民”“暴民”。

4、孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。孔子的弟子曾将他的谈话和他与门徒的问辑成《论语》一书。